MATEMÁTICA
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PORTUGUES
CIÊNCIAS
HISTÓRIA
GEOGRAFIA
terça-feira, 8 de dezembro de 2015
terça-feira, 17 de novembro de 2015
avaliação do 5º ano língua Portuguesa ( Pronomes e verbos)
ESCOLA________________________________________________________________
ALUNO ( A ) _____________________________________________________________
DATA _____/_____/________PROFESSORA_____________________SÉRIE
________
AVALIAÇÃO
DE LÍNGUA PORTUGUESA IV UNIDADE
Leia o texto abaixo com atenção e circule os pronomes que
encontrar:
A CASA
DOS PRONOMES
- Chega de Adjetivos – gritou a menina. – Eu não sei por
que tenho grande simpatia pelos Pronomes, e queria visitá-los já.
- Muito fácil – respondeu o rinoceronte. – Eles moram
naquelas casinhas aqui defronte. A primeira, e menor, é a dos Pronomes
Pessoais.
E todos se dirigiram para a casa dos Pronomes Pessoais
enquanto Quindim ia explicando que os Pronomes são palavras que também não
possuem pernas e só se movimentam amarradas aos Verbos.
Emília bateu na porta – toque, toque, toque.
Veio abri o Pronome Eu.
- Entrem, não façam cerimônia.
Narizinho fez as apresentações.
- E os seus companheiros, os outros Pronomes Pessoais? –
perguntou Emília.
- Estão lá dentro, jantando.
À mesa do refeitório achavam-se os Pronomes Tu, Ele, Nós,
Vós, Eles, Ela e Elas. Esses figurões eram servidos pelos Pronomes Oblíquos,
que tinham o pescoço torto e lembravam corcundinhas. Os meninos viram lá o Me, o Mim , o Comigo, o Nos, o Conosco, o Te, o Ti, o Contigo, o Vos, o convosco, o O, o A, o Lhe, o Se, o Si e o Consigo – dezesseis Pronomes Oblíquos.
- Sim, senhor! Que luxo de criadagem! – admirou-se Emilia.
– Cada Pronome tem a seu serviço vários criadinhos oblíquos...
- E ainda há outros serviçais, os Pronomes de Tratamento –
disse Eu. – Lá no quintal estão tomando sol os Pronomes Fulano, Sicrano, Você,
Vossa Senhoria, Vossa Excelência, Vossa Majestade e outros.
Monteiro
Lobato - Emília no país da gramática, Brasiliense.
VOCABULÁRIO:
Amarradas – unidas
Refeitório: sala própria para servir refeições.
Figurões; personagens importantes
Criadagem: conjunto de criados, empregados
Serviçais: criados
INTERPRETAÇÃO DO TEXTO:
1- Onde se passa a história que você leu?
________________________________________________________________________
2- Quem ensinou o caminho para a casa dos Pronomes
Pessoais?
________________________________________________________________________
3- Qual a explicação que Quindim deu sobre os pronomes?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4- Quem abriu a porta para Emilia foi:
( ) o pronome tu. ( )
o pronome nós. ( ) o
pronome eu. ( ) o pronome vós.
5- Escreva os nomes dos pronomes que estavam jantando:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6- Quem eram os criados dos pronomes pessoais?
_____________________________________________________________
7- Quais os outros serviçais que trabalhavam para os
pronomes pessoais?
___________________________________________________________
|
|
1- pronomes pessoais
2- pronomes oblíquos
3- pronomes de tratamento
4- pronomes possessivos
5- pronomes demonstrativos
( ) o, a, lhe, si, se, sigo
( ) minha, nossa, teu
( ) fulano , sicrano
( ) eu, tu, ele, ela
( ) você, vossa senhoria
( ) nós, vós, eles, elas
( ) esse, esta, aquilo
( ) me, mim, migo
( ) te, ti, tigo
9- Leia a
tirinha abaixo e pinte de amarelo os
pronomes possessivos
10- Complete as frases da tirinha com os pronomes
demonstrativos corretamente
|
DESTE AQUELE ESSA ESTE
|
11- Leia as frase
abaixo, circule os verbos e marque um x no tempo em que ele está:
a-
Clara correu muito esta tarde -----------------presente passado futuro
b-
Maria subiu as escadas
------------------------presente
passado futuro
c-
Nós viajaremos amanhã bem cedo----------presente passado futuro
d-
Danço e faço natação todos os dias---------presente passado futuro
e-
Hoje chove forte
----------------------------------presente passado futuro
f-
Meus alunos passarão de ano ----------------presente passado futuro
g-
Sempre neva no inverno do Canadá---------presente passado futuro
h-
Eu estou feliz agora------------------------------presente passado futuro
12- Dos verbos que você
circulou na atividade anterior retire um que represente ação, estado ou
fenômeno e crie uma frase com ele.
AÇÃO
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
ESTADO
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
FENÔMENO DA NATUREZA
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
segunda-feira, 9 de novembro de 2015
INTRODUÇÃO A VERBOS
COMEÇAMOS NOSSA AULA DE HOJE ASSISTINDO UM VÍDEO DA MÚSICA...
Cotidiano de Chico Buarque.
https://www.youtube.com/watch?v=FB4IaqWITB8
Segue a letra:
Distribuí a letra impressa pra que os alunos pudessem acompanhar.
Pedi aos alunos que circulassem, se soubessem, todas as palavras que eles imaginavam que eram verbos.
A maioria acertou, porém alguns circularam: PAIXÃO-IGUAL- FEIJÃO, dentre outras.
Então pedi que registrassem as ações que mostravam a rotina do trabalhador retratado na música, por exemplo:
A mulher o sacode às seis horas da manhã. ( verbo sacudir)
Relacionar a pessoa à ação que ela pratica, por exemplo:
Todo dia ela faz tudo sempre igual. Ela (esposa) faz. ( verbo fazer)
Em seguida pedi que cada um dos alunos lessem um verso por vez e tentassem identificar a ação e quem a praticou. Fui registrando na lousa as respostas encontradas da seguinte maneira:
Todo dia ela diz que é pra eu me cuidar
quem diz?________________qual ação ou verbo?____________________
quem vai se cuidar?________ qual ação ou verbo?____________________
BEIJINHOS.....
Cotidiano de Chico Buarque.
https://www.youtube.com/watch?v=FB4IaqWITB8
Segue a letra:
Todo dia ela faz tudo sempre igual
Me sacode às seis horas da manhã
Me sorri um sorriso pontual
E me beija com a boca de hortelã
Todo dia ela diz que é pra eu me cuidar
E essas coisas que diz toda mulher
Diz que está me esperando pro jantar
E me beija com a boca de café
Todo dia eu só penso em poder parar
Meio-dia eu só penso em dizer não
Depois penso na vida pra levar
E me calo com a boca de feijão
Seis da tarde como era de se esperar
Ela pega e me espera no portão
Diz que está muito louca pra beijar
E me beija com a boca de paixão
Toda noite ela diz pra eu não me afastar
Meia-noite ela jura eterno amor
Me sorri um sorriso pontual
E me beija com a boca de hortelã
Todo dia ela diz que é pra eu me cuidar
E essas coisas que diz toda mulher
Diz que está me esperando pro jantar
E me beija com a boca de café
Todo dia eu só penso em poder parar
Meio-dia eu só penso em dizer não
Depois penso na vida pra levar
E me calo com a boca de feijão
Seis da tarde como era de se esperar
Ela pega e me espera no portão
Diz que está muito louca pra beijar
E me beija com a boca de paixão
Toda noite ela diz pra eu não me afastar
Meia-noite ela jura eterno amor
E me aperta pra eu quase sufocar
E me morde com a boca de pavor
Todo dia ela faz tudo sempre igual
Me sacode às seis horas da manhã
Me sorri um sorriso pontual
E me beija com a boca de hortelã
E me morde com a boca de pavor
Todo dia ela faz tudo sempre igual
Me sacode às seis horas da manhã
Me sorri um sorriso pontual
E me beija com a boca de hortelã
Distribuí a letra impressa pra que os alunos pudessem acompanhar.
Pedi aos alunos que circulassem, se soubessem, todas as palavras que eles imaginavam que eram verbos.
A maioria acertou, porém alguns circularam: PAIXÃO-IGUAL- FEIJÃO, dentre outras.
Então pedi que registrassem as ações que mostravam a rotina do trabalhador retratado na música, por exemplo:
A mulher o sacode às seis horas da manhã. ( verbo sacudir)
Relacionar a pessoa à ação que ela pratica, por exemplo:
Todo dia ela faz tudo sempre igual. Ela (esposa) faz. ( verbo fazer)
Em seguida pedi que cada um dos alunos lessem um verso por vez e tentassem identificar a ação e quem a praticou. Fui registrando na lousa as respostas encontradas da seguinte maneira:
Todo dia ela diz que é pra eu me cuidar
quem diz?________________qual ação ou verbo?____________________
quem vai se cuidar?________ qual ação ou verbo?____________________
Ao final da leitura e análise, escrevi na lousa um breve texto informativo sobre conceitos de verbos, conjugações e tempos verbais.
Por fim fizemos uma tabela na lousa para ser completada pelos alunos.
segue modelo da tabela:
VERBO
|
CONJUGAÇÃO
|
TEMPO
|
INDICA
|
UMA FRASE
|
|
FAZIA
|
|||||
CHOVERÁ
|
CHOVER
|
||||
ERA
|
ER- 2ª CONJUG.
|
||||
ESTUDO
|
PRESENTE
|
||||
COMÍAMOS
|
AÇÃO
|
||||
SENTIU
|
ELA SENTIU DOR
|
||||
NEVAVA
|
BEIJINHOS.....
quarta-feira, 4 de novembro de 2015
A MÚSICA E A ERA VARGAS.( uma melodia histórica)
HORA DA HISTÓRIA
Objetivo: Fazer um paralelo entre as músicas tocadas na era de ouro do rádio e os acontecimentos acontecidos no Brasil na época. Compreender a função da DIP ( departamento de Imprensa e Propaganda) por meio da análise de algumas músicas a favor e contra o regime ditatorial de Getúlio Vargas.
Iniciei a aula retomando a aula anterior e reprisando o ínicio do governo Vargas, depois fui apresentando algumas charges relacionadas ao governo de Dilma Rousseff e perguntei de quem se tratava e pedi que eles se expressassem a respeito da imagem: A imagem fala bem ou mal da nossa presidente? Vocês acham correto esse tipo de imagem? Porque? Vocês acham que devemos nos expressar em relação à política brasileira? De que forma? Ah algum órgão que proíbe esse tipo de propaganda hoje no Brasil? E no governo Vargas, será que era diferente?
Agora todo mundo dá palpite,
Mas eu sei que no fim ninguém se explica.
É ligar, deixar como está,
Pra depois então se ver como é que fica."
“Brasil, ó rincão querido,
Prezado pelo mundo novo,
Destruído estava seu futuro,
Porque pretendiam dominar seu povo.
Surgiu Getúlio Vargas,
O presidente brasileiro,
Que entre seus filhos
Como um herói foi o primeiro.
Ainda temos na memória
Esses atos de patriotismo.
Hoje tens nome na história
Na emergência de teu negro abismo.
Porque existia em seu seio,
Entre os valores verdadeiros,
Getúlio Vargas, que veio
Mostrar ser o Brasil dos brasileiros.
Brasil, ó rincão querido ...”
Objetivo: Fazer um paralelo entre as músicas tocadas na era de ouro do rádio e os acontecimentos acontecidos no Brasil na época. Compreender a função da DIP ( departamento de Imprensa e Propaganda) por meio da análise de algumas músicas a favor e contra o regime ditatorial de Getúlio Vargas.
Iniciei a aula retomando a aula anterior e reprisando o ínicio do governo Vargas, depois fui apresentando algumas charges relacionadas ao governo de Dilma Rousseff e perguntei de quem se tratava e pedi que eles se expressassem a respeito da imagem: A imagem fala bem ou mal da nossa presidente? Vocês acham correto esse tipo de imagem? Porque? Vocês acham que devemos nos expressar em relação à política brasileira? De que forma? Ah algum órgão que proíbe esse tipo de propaganda hoje no Brasil? E no governo Vargas, será que era diferente?
conversamos sobre o meio de comunicação mais popular dos anos 30,40,50... O RÁDIO e o controle que Getúlio tinha sobre esse meio de comunicação por meio da DIP. Não deixamos de conversar sobre:
·
O quanto o malandro (ou seja, a
malandragem) foi condenado na Era Vargas.
·
A importância da exaltação do trabalho
no projeto do Estado Novo.
·
A censura como objeto dominador
político.
·
O DIP como instrumento de coerção
social.
·
O trabalho para Getúlio Vargas era um
forte instrumento de integração das massas trabalhadoras na política.
·
A concretização do Estado Novo dependia
da formação de um homem novo, lutador, trabalhador.
- Comendo Bola ( Jaime Reondo Hekel Tavares e Luiz Peixoto )
- Gê-Gê, Getúlio (Lamartine Babo )
- A Menina Presidência ( A. Nássara e Cristóvão Alencar)
- Se eu Fosse Getúlio (Roberto Roberti e Arlindo Marques Jr)
- Glorias do Brasil ( Zé Pretinho e Antonio dos Santos)
- É negócio Casar (Ataulfo Alves e Felisberto Martins )
1929-
( último ano da república do café com leite)
A marchinha, lançada em dezembro de 1929, em plena campanha
eleitoral, revela claramente toma o partido de Júlio Prestes, candidato a
presidente da República apoiado por Washington Luís, contra Getúlio Vargas,
sustentado pelos gaúchos, mineiros e paraibanos, que haviam formado a Aliança
Liberal (o que explica a referência ao liberalismo na música).
Comendo
Bola ( Jaime Reondo Hekel Tavares e Luiz Peixoto )
Gaúcho, meu irmãozinho
Meu irmãozinho mineiro
Seu Julinho é que vai ser
Porque esse tá de Julinho
É um caboclo brasileiro
Brasileiro como quê
Tudo o mais é gauchada
Tudo o mais não vale nada
Meu irmãozinho gaúcho
Se tu amarra a cavalada
Vendo as coisa mal parada
Não agüenta com o repuxo
Getúlio,
Você tá comendo bola
Não te mete com seu Júlio
Não te mete com seu Júlio
Que seu Júlio tem escola
Atrás do liberalismo
Ninguém vá que esse cinismo
É potoca, é brincadeira
Eu conheço muito tolo
Que acabou levando bolo
E bateu na geladeira
Eles pensam, seu Julinho
Que esse povo é zé-povinho
Que isso é pau de galinheiro
Que sem nota e sem carinho
O Brasil anda sozinho
Porque Deus é brasileiro
1931-
primeiro carnaval da Era vargas
A marchinha "Gê-Gê", apelido carinhoso usado
pelos partidários de Getúlio Vargas, canta com bom humor e talento as
esperanças desatadas pela Revolução de 30. Parabélum é o nome de uma pistola
automática muito usada na época; Encantado é um bairro da Zona Norte do Rio;
encarnado (vermelho) era a cor dos lenços dos revolucionários de 1930.
Gê-Gê, Getúlio (Lamartine Babo )
Gê-Gê, Getúlio (Lamartine Babo )
Só
mesmo com revolução
Graças ao rádio e ao parabélum,
Nós vamos ter transformação
Neste Brasil verde-amarelo
Ge-e-Gê-/t-u-tu/l-i-o-lio/ Getúlio
Certa menina do Encantado,
Cujo papai foi senador
Ao ver o povo de encarnado
Sem se pintar mudou de cor
Ge-e-Gê-/t-u-tu/l-i-o-lio/ Getúlio”.
Graças ao rádio e ao parabélum,
Nós vamos ter transformação
Neste Brasil verde-amarelo
Ge-e-Gê-/t-u-tu/l-i-o-lio/ Getúlio
Certa menina do Encantado,
Cujo papai foi senador
Ao ver o povo de encarnado
Sem se pintar mudou de cor
Ge-e-Gê-/t-u-tu/l-i-o-lio/ Getúlio”.
1937- Implantação do Estado Novo
A marchinha brinca com os vaivéns da campanha eleitoral de
1936/37, já prevendo que seu desfecho se daria à margem dos marcos
constitucionais. No momento em que a música foi gravada, duas candidaturas
pareciam destinadas a polarizar a disputa: a do paulista Armando Salles,
"seu" Manduca, pela oposição, e a do gaúcho Osvaldo Aranha,
"seu" Vavá, um dos principais nomes da Revolução de 30, pelo governo.
Mas Getúlio tinha outros planos: Com um discurso cada vez mais semelhante ao dos fascistas em ascensão na Europa, deu o golpe de estado de 10 de novembro de 1937, instaurando o Estado Novo e impondo ao país a ditadura.
A música começa citando uma de nossas mais conhecidas cantigas de roda: “Teresinha de Jesus”.
Mas Getúlio tinha outros planos: Com um discurso cada vez mais semelhante ao dos fascistas em ascensão na Europa, deu o golpe de estado de 10 de novembro de 1937, instaurando o Estado Novo e impondo ao país a ditadura.
A música começa citando uma de nossas mais conhecidas cantigas de roda: “Teresinha de Jesus”.
A Menina Presidência ( A. Nássara
e Cristóvão Alencar)
"A menina Presidência
Vai rifar seu coração
E já tem três pretendentes,
Todos três chapéu na mão.
E quem será?
O homem quem será?
Será seu Manduca?
Ou será seu Vavá?
Entre esses dois
Meu coração balança,
Porque
Na hora H quem vai ficar
É "seu" Gegê.
Vai rifar seu coração
E já tem três pretendentes,
Todos três chapéu na mão.
E quem será?
O homem quem será?
Será seu Manduca?
Ou será seu Vavá?
Entre esses dois
Meu coração balança,
Porque
Na hora H quem vai ficar
É "seu" Gegê.
Agora todo mundo dá palpite,
Mas eu sei que no fim ninguém se explica.
É ligar, deixar como está,
Pra depois então se ver como é que fica."
1954-
ano da morte de Getúlio
Com muito bom humor, essa marchinha, cantada no carnaval de
1954, dava a receita para resolver os problemas brasileiros, que se avolumaram
nos últimos anos do segundo governo de Getúlio Vargas - meses mais tarde, em
agosto, o presidente se mataria em meio a uma gravíssima crise política e
institucional. A fórmula apresentada pelos sambistas era simples: enxugar o
estado e fazer doutores e funcionários públicos pegar no cabo da enxada.
Se eu Fosse Getúlio (Roberto Roberti e Arlindo Marques Jr)
Se eu Fosse Getúlio (Roberto Roberti e Arlindo Marques Jr)
"O Brasil tem muito doutor,
Muito funcionário, muita professora,
Se eu fosse o Getúlio,
Mandava metade dessa gente pra lavoura.
Mandava muita loura
Plantar cenoura
E muito bonitão
Plantar feijão
E essa turma da mamata,
Eu mandava plantar batata.”
Muito funcionário, muita professora,
Se eu fosse o Getúlio,
Mandava metade dessa gente pra lavoura.
Mandava muita loura
Plantar cenoura
E muito bonitão
Plantar feijão
E essa turma da mamata,
Eu mandava plantar batata.”
1938-
O Brasil debaixo de uma ditadura
Esta marchinha parece feita de encomenda para glorificar a
figura de Getúlio, que, a essa altura do campeonato, depois de dominar e tomar
o poder havia liquidado toda forma de oposição a seu governo. Não fica claro
quem, na visão de Zé Pretinho e de Antônio dos Santos, queria dominar o povo
brasileiro. Seriam os comunistas ou os integralistas? Provavelmente, ambos. Ao
menos, esse era o discurso oficial da época.
Glorias
do Brasil ( Zé Pretinho e Antonio dos Santos)
“Brasil, ó rincão querido,
Prezado pelo mundo novo,
Destruído estava seu futuro,
Porque pretendiam dominar seu povo.
Surgiu Getúlio Vargas,
O presidente brasileiro,
Que entre seus filhos
Como um herói foi o primeiro.
Ainda temos na memória
Esses atos de patriotismo.
Hoje tens nome na história
Na emergência de teu negro abismo.
Porque existia em seu seio,
Entre os valores verdadeiros,
Getúlio Vargas, que veio
Mostrar ser o Brasil dos brasileiros.
Brasil, ó rincão querido ...”
1941- Getúlio decreta o aumento do imposto de
renda dos solteiros, e incentiva com benefícios as famílias numerosas.
Ataulfo
Alves e Felisberto Martins mostram nesse samba como é possível puxar o saco sem
perder o talento. Aproveitando a decisão governamental de pagar um prêmio em
dinheiro ao chefe de família com mais de três filhos, atacam com o saboroso “O
negócio é casar.
É negócio Casar (Ataulfo Alves e Felisberto Martins )
É negócio Casar (Ataulfo Alves e Felisberto Martins )
“Veja só,
A minha como vida está mudada.
Não sou mais aquele
Que estava em casa alta madrugada.
Faça o que eu fiz,
Porque a vida é do trabalhador.
Tenho um doce lar
E sou feliz com meu amor.
O Estado Novo
Veio para nos orientar.
No Brasil não falta nada,
Mas precisa trabalhar
Tem café, petróleo e ouro.
Ninguém pode duvidar.
E quem for pai de quatro filhos
O presidente manda premiar.
É negócio casar.”
A minha como vida está mudada.
Não sou mais aquele
Que estava em casa alta madrugada.
Faça o que eu fiz,
Porque a vida é do trabalhador.
Tenho um doce lar
E sou feliz com meu amor.
O Estado Novo
Veio para nos orientar.
No Brasil não falta nada,
Mas precisa trabalhar
Tem café, petróleo e ouro.
Ninguém pode duvidar.
E quem for pai de quatro filhos
O presidente manda premiar.
É negócio casar.”
Fizemos uma interpretação oral com as seguintes perguntas:
- Ano da música?
- Autor?
- Principal acontecimento do Brasil na época?
- Pela leitura da letra da música você percebeu que o autor era a favor ou contra o governo de Getúlio vargas? retire frases da mesma, para justificar a sua resposta.
Por fim propus que construíssemos uma linha do tempo relacionando os acontecimento do Brasil no primeiro governo vargas que durou 15 anos e as músicas da época.
Finalizei esta "melodia histórica" pedindo que eles produzissem um texto sobre o que eles entenderam dos principais acontecimentos da Era Vargas no primeiro governo de 15 anos. ( atividade pra casa).
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