Divisão e Jogo da Velha

Olá,nossa aula hoje foi super disputada literalmente.
precisava trabalhar a Divisão com minha turminha e optei por um jogo chamado Divisão em Linha, que logo as crianças batizaram por divisão e Jogo da Velha.
Vejamos:

Organização da turma

• Dois grupos com sete alunos em  cada.

Recursos por grupo

Oito fichas vermelhas e oito fichas verdes 16 números alinhados em 4X4 no piso da sala

Objetivos

• Trabalhar com o conceito de divisão de números naturais.
• desenvolver estratégias para ganhar o jogo da velha.

Regras

1. Cada grupo escolhe uma cor de ficha.
2. Os jogadores decidem quem inicia o jogo por par ou ímpar.
3. Na sua vez de jogar, o jogador escolhe um dos cálculo expostos e divide-os.
4. A resposta da divisão estará no tabuleiro, o jogador cobre-a com uma ficha da cor que escolheu.
5. O primeiro grupo que alinhar quatro fichas na horizontal, vertical ou diagonal será o vencedor.

NÚMEROS A SEREM ESCOLHIDOS (Dependendo do nível da turma, poderá facilitar ou dificultar)

Tic-tac...Pensando com cuidado e desenvolvendo estratégias para o Jogo da Velha.

E as meninas ganham dos meninos, pois alinharam quatro fichas na horizontal...

Em seguida recortei os números a serem divididos ( Dividendo e divisor) e os alunos escolheram  um para efetuar e recolher do chão o resultado( Quociente) 

Para finalizar, escrevi na lousa alguns probleminhas para serem resolvidos e também uma atividade envolvendo divisão no próprio livro de matemática deles.

Bye Bye

Pronomes Pessoais do Caso Reto, Obliquo e Tratamento

1ª AULA- Iniciamos a aula ouvindo " A HISTÓRIA DE UMA GATA" de Chico Buarque e acompanhamos a música com a  letra impressa.

Disponível em : http://letras.mus.br/chico-buarque/85973/
Após cantarmos falamos um pouco sobre o Gênero textual -Música, onde percebemos a diferença entre a poesia e a música, pois algumas músicas tem estrofes que se repetem chamadas de refrão.
pedi que eles identificassem o refrão da música cantada e foi legal ouvir eles cantando:

"Nós, gatos, já nascemos pobres

Porém, já nascemos livres

Senhor, senhora ou senhorio

Felino, não reconhecerás"

Interpretamos a letra da música por meio de perguntas e respostas, melhorando assim a oralidade das crianças.

Daí fui fazendo umas indagações a respeito da música.
A quem a palavrinha "NÓS" "ME" "EU" o texto se refere?
A partir de suas respostas, expliquei que essas palavras estão no texto para substituir os nomes de alguns substantivos e também para deixá-lo legal de se ler. Pedi que eles imaginassem aquele texto sem os pronomes. - Não ficaria chato de ler?

Solicitei que eles encontrassem outras palavras no mesmo texto que estivessem ali para substituir um substantivo e deu certo.Claro que a princípio fica difícil, mas com a interferência nossa, a coisa anda!!

Criamos um cartaz informativo para ser fixado na sala de aula e em seguida eles ficaram livres para procurar em qualquer texto do livro didático de Língua Portuguesa, os pronomes que por ventura houvessem.

Finalizamos respondendo uma atividade para ajudar a fixar o conteúdo.
Bjs e até a próxima.

2ª AULA- Na nossa próxima aula de Língua Portuguesa senti que precisava intensificar os estudos dos pronomes então nós começamos lendo a poesia de Dalva Saudo "SINFONIA DOS PRONOMES",disponível em:http://www.medicinageriatrica.com.br/2008/07/28/poemas-de-dalva-saudo-sinfonia-dos-pronomes/ fizemos a interpretação da mesma e distribui entre os alunos uma atividade de fixação impressa contendo os pronomes contextualizados para a percepção dos mesmos e seu uso correto dentro de um texto.
Depois em duplas solicitei que criassem textos em que os pronomes do caso reto aparecessem, para isso recortamos imagens de livros usados e a partir daí a imaginação fluiu...

Assim que foram terminados os textos, pedi que eles fizessem, também em grupos a relação entre algumas frases e os pronomes a que elas se referem, aí foi sucesso total!!!

Pra finalizarmos nossa segunda aula sobre pronomes pedi que analisassem em casa uma tirinha do Menino Maluquinho e retirassem dela todos os pronomes que encontrassem e relacionasse o mesmo com o personagem da tirinha.

http://omeninomaluquinho.educacional.com.br/PaginaTirinha/PaginaAnterior.asp?da=02092011

AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA II UNIDADE 2015

ESCOLA________________________________________________________________

ALUNO ( A ) _____________________________________________________________

DATA _____/_____/________PROFESSORA_____________________SÉRIE ________

AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA  II UNIDADE

1-    Observe o mapa abaixo e escreva os nomes dos estados que fazem parte desta região corretamente:

 

2-    Preencha os parênteses com as siglas dos estados pertencentes as capitais de cada um.

(       ) SALVADOR                                                  (       ) TEREZINA

(       ) JOÃO PESSOA                                            (       ) MACEIÓ

(       )NATAL                                                           (       ) FORTALEZA

(       ) RECIFE                                                        (       ) ARACAJU

(       ) SÃO LUIS

3-    Pinte as sub-regiões nordestina de acordo com a legenda.

 

            ZONA DA MATA                   

 

             SERTÃO  

                                                       

 

            AGRESTE                                  

 

             MEIO NORTE

4-    Sobre a região nordeste responda marcando um X na resposta correta:

A)   São vegetação predominante do NE

(    )  floresta amazônica mata de cocais e cerrado 

(    )  caatinga, pantanal e mata das araucárias

(    )  manguezais, mata atlântica e caatinga

B)   Tipos de clima predominante do NE

(    ) equatorial de altitude, tropical e tropical litorâneo

(    ) tropical úmido, semiárido e equatorial úmido

(    ) tropical continental, tropical úmido e equatorial de altitude

C)   Animais característicos do NE

(    ) tatu, arara azul e caranguejo
(    ) urso, veado e leão
(    ) mico leão dourado, tigre e tatu

D)   A economia do NE é baseada basicamente em:

(    ) turismo, caça e pesca
(    ) extração de petróleo, turismo e criação de jacarés
(    ) indústrias, agricultura e turismo

E)   São pratos típicos da culinária nordestina:

(    ) vatapá, lazanha e acarajé
(    ) baião de dois,caruru e rocambole
(    ) caruru, acarajé e moqueca de camarão

F)   Escreva os nomes de algumas festas nordestinas que estudamos nessa unidade.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5-    De acordo com nossos estudos, defina abaixo os seguintes astros e dê exemplos.

a-    Estrelas ____________________________________________________________________________________________________________________________________

b-    Planetas

____________________________________________________________________________________________________________________________________

c-    Satélites

____________________________________________________________________________________________________________________________________

6-    Complete as frases dando nomes aos movimentos que a terra faz.

a-    Movimento ao redor de si mesma que dura 24 horas causando o dia e a noite.___________________________________________________________

b-    Movimento ao redor do sol que dura 365 dias causando as estações do ano.____________________________________________________________

7-    Complete usando os nomes dos planetas

a-    Maior planeta do sistema solar_______________________________________

b-    Planeta minúsculo do tamanho da lua _________________________________

c-    É rodeado por anéis de gases _______________________________________

d-    Planeta conhecido como estrela da manhã _____________________________

e-    É o mais quente de todos os planetas _________________________________

f-     Conhecido como planeta vermelho  ___________________________________

g-    Sétimo e oitavo planetas do sistema solar ______________________________

h-   Único planeta habitado _____________________________________________

8-    Ache os planetas do sistema solar no caça palavras:

9-    Ilustre o sistema solar com seus planetas, estrelas e satélites.

 

A História do Brasil Contada por Imagens

Em breve o plano de aula...Deu preguiça agora!!

As classes dos Animais Vertebrados

hoje fiquei feliz com a nota que recebi de meus alunos.
Pró, se eu pudesse daria nota 11 pra aula de hoje.
começamos assim:
um jogo de mímica pra descontrair. ( afinal era sexta-feira e já estava na hora de relaxar da semana corrida).
como jogar:

• dividi a turma em dois grandes grupos;
• copiei em pequenos pedaços de papel o nome de 30 animais, sendo 6 animais para cada classe ( ex: 6 mamíferos, 6 répteis, 6 anfíbios, 6 aves e 6 peixes);
• fizemos o sorteio de quem ficara com cada papelzinho escrito;
• combinamos que seria segredo e que apenas o próprio grupo poderia saber os nomes dos animais que eles pegaram, pois eles iriam fazer a mímica para o grupo adversário tentar descobrir.
• se o grupo adversário descobrisse o animal pela mímica ganharia 3 pontos;
• se descobrisse pela dica, ganharia 2 pontos;
• se descobrisse pela ilustração na lousa, ganharia 1 ponto;
• se mesmo assim com essas três opções ainda não descobrisse, os 3 pontos iriam para a dupla que estava fazendo a mímica.

Foi muito divertido ver "os lagartos" , "sapos", "cavalos", "tubarões" e "avestruzes" pela sala.

Em seguida espalhei em uma mesa diversas imagens de animais que tinha sido solicitado no dia anterior e agora dividi a turma em 5 grupos e escrevi numa tira de papel as 5 classses dos vertebrados e eles escolheram qual que eles queriam ( ninguém queria os anfíbios. Não sei o porquê, são tão bonitinhos!)

Pedi agora que fossem até a mesa e retirasse todas as gravuras da classe escolhida.

foi um alvoroço! -Pró, tartaruga é anfíbio??

Escrevi na lousa a característica principal de cada classe e as coisas foram se acalmando mais.kkkk. A tartaruga voltou a ser réptil!

Pronto, tudo separadinho, pedi que eles escolhessem apenas uma gravura no meio de tantas para construirmos a FICHA TÉCNICA de cada animal escolhido.

a ficha constava de:

• imagem do animal
• nome
• classe
• nascimento
• habitat
• alimentação
• número de patas
• tempo de vida
• característica corpórea
• curiosidade

Para o preenchimento de alguns dados desconhecidos, nós fizemos pesquisa na internet com os celulares, tablets e notebooks que haviam na sala.

Com as imagens de animais  que sobraram, solicitei de cada grupo que construíssem um cartaz com as informações escritas de cada classe.

Durante toda a aula ficou circulando entre eles o livro "Bichos Brasileiros"da Editora Globo- Coleção Almanaque Sitio. Sabe o resultado? -Pró, me empresta o livro?

Até a próxima!!!

 

Emilly pesquisando o tempo de vida de uma galinha!!

Eu disse a Emilly: Se estiver gorda, não dura muito tempo não!!

Olha minha cara de alegria!

Excelente livro para trabalhar as classes dos animais!!